Câu chuyện bắt đầu khi một ông bố phát hiện con gái mình – học sinh lớp 2 bị trừ hẳn 3 điểm trong bài tập Toán. Đề yêu cầu học sinh “quan sát hình minh họa rồi viết phép tính thích hợp”. Cô bé nhìn vào hình, thấy có 5 bên trái và 4 bên phải, rồi viết ngay: “5+4=9”.

Thế nhưng, đáp án này lại bị gạch sai, khiến phụ huynh không khỏi ngỡ ngàng.

Giáo viên khẳng định “đáp án phải là 50+40=90”

Khi gọi điện trực tiếp cho giáo viên, người cha được giải thích rằng hình vẽ trong đề là chuỗi hạt, không phải bông hoa. Mỗi chuỗi có 10 hạt, vì thế “5 chuỗi” tương ứng 50 hạt và “4 chuỗi” là 40 hạt. Do đó, phép tính đúng phải là “50+40=90”.

Cách giải thích này khiến ông bố chưa phục. Anh cho rằng đề bài không hề chỉ rõ “chuỗi hạt” hay “bông hoa”, nên việc con nhìn ra hoa và cộng thành “5+4=9” cũng hoàn toàn hợp lý.

Dư luận: Ai đúng, ai sai?

Ngay khi sự việc được chia sẻ, dư luận đã nổ ra tranh luận trái chiều.Nhiều người đứng về phía giáo viên vì cho rằng ý đồ của đề bài là rèn tư duy tính theo đơn vị “chuỗi hạt”, học sinh cần bám sát. Ngược lại, không ít ý kiến lại cho rằng trẻ em có quyền quan sát theo cách riêng. Đáp án “5+4=9” phản ánh khả năng suy luận logic và xứng đáng được công nhận.

Từ điểm số bị mất, câu chuyện mở rộng thành một vấn đề: giáo dục tiểu học nên khuyến khích sự sáng tạo đa chiều hay ép buộc học sinh theo một khuôn khổ duy nhất?

Sự việc “5+4=9” cho thấy, ngay cả một phép tính đơn giản cũng có thể trở thành bài học xã hội. Nó không chỉ liên quan tới kiến thức Toán, mà còn chạm đến cách dạy trẻ nhìn nhận thế giới: học thuộc lòng hay dám đưa ra cách hiểu của riêng mình.